教学实践  
 *孩子，让我搀着你一起走
(05月19日,36) [查看全文]
 *支持的概念、支持体系和支持的实践模式
支持是指一些资源与策略，可以增进一个人的利益，帮助
(04月28日,61) [查看全文]
 *特级教师精妙的课堂语言
听过特级教师讲课的老师和学生们，都不得不承认特级教师们的课堂教学具有一种不可抗拒的魅力。他们课堂教学的魅力之源，来自他们那幽默机智、内涵丰富、个性鲜明、让人回味无穷的课堂语言。
    一、讲述性语言：行云流水，一言一语皆幽默。
　　教育家斯维特罗夫说：  “教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默。”幽默的教学语言，绝不只是为了博得学生一笑，它在给学生以愉快欢悦的同时。促使学生深入思索，悟出“笑外之音”，从而起到积极的教育作用
(04月20日,40) [查看全文]
 *数学儿歌
运算顺序歌诀
打竹板，连天，
各位同学听我言。
今天不把别的表，
四则运算聊一聊，
混合试题要计算，
明确顺序是关键。
同级运算最好办，
从左到右依次算。
两级运算都出现，
先算乘除后加减。
遇到括号怎
(04月20日,38) [查看全文]
 *怎样纠正孩子乱发脾气的坏习惯
父母对孩子百依百顺，并不是真正爱孩
(04月14日,26) [查看全文]
 *他的玩具车和自动竖琴---音乐治疗师手记
(04月01日,20) [查看全文]
 *略谈智障儿童安全意识的培养
(03月19日,49) [查看全文]
 *弱智儿童朗读能力培养之我见
   
      [摘要]:
      朗读是弱智学生学习的一项基本活动。朗读是一种口、眼、脑并用的教学方法和学习方法，有利于提高弱智学生的思维能力、理解能力和表达能力。弱智学生注意力、理解力、记忆力等方面都与同龄学生有较大的差异。朗读方面，他们中有相当一部分同学因为感知、理解及心理障碍，而读错字、读破词、读破句或停顿不当，有时出现
(03月19日,62) [查看全文]
 *亲子关系与合作精神的培养
合作精神涵盖着一个人对已、对事、对人的自制力，与人热诚相处的能力以及以博大的胸怀接纳他人的能力。在家庭生活中，亲子之间的关系是孩子能否较好地形成合作精神的关键。
1．注重积极的情感交流。
子女在与父母的交流沟通中，
(02月19日,13) [查看全文]
 *面对挫折，我们能做些什么
 
(02月19日,25) [查看全文]
 *消除紧张情绪训练方法和练习指导语
(02月19日,41) [查看全文]
 *[推荐]音乐欣赏和语言教学巧妙结合的尝试
(02月17日,44) [查看全文]
 *新课程改革背景下优化智障儿童数学教学的探索
一、调整教学内容,优化数学教学之本
    上世纪80年代编制的全日制培智数学教科书与教参是针对轻度智障生编写的。而且是围绕数学知识系统为学习中心，生活应用性不强与学生的生活实践完全脱节。有一些实用数学教材虽然能还中度智障生水平编出好学习进度，但同生活实际联系的地方联系的内容也不足够，还有一些主题式
(02月11日,76) [查看全文]
 *浅谈弱智儿童的操作学习
当代著名的
(02月11日,49) [查看全文]
 *引导学生在生活环境中识字
在一节识字课上，当我在黑板上刚刚写出“旺”这个生字时，几十双小手齐刷刷地举起来，几乎异口
(01月11日,54) [查看全文]
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