教学案例  
 *奥夫教学
(05月25日,22) [查看全文]
 *个别教育计划案例
(05月25日,456) [查看全文]
 *帮助儿童形成自制行为
如何矫正儿童的不良行为，帮助儿童形成自制行为呢？
(04月28日,56) [查看全文]
 *用赏识的心态面对学生
案例背景：       
(03月24日,89) [查看全文]
 *智障学生心理个案
一、
(02月11日,191) [查看全文]
 *悄然变化中的范佳林
 
(01月08日,51) [查看全文]
 *我用自己的方式爱你
生长在中国这
(12/17/2007 12:47:22,125) [查看全文]
 *在语文教学中进行音乐治疗课例
(10/31/2007 13:47:14,75) [查看全文]
 *生活适应课“我是小学生了”教学设计
(09/19/2007 17:47:34,438) [查看全文]
 *体育课案例
案例说明：
(06/06/2007 09:15:21,642) [查看全文]
 *浅谈小学美术手工课教学模式
(05/14/2007 18:30:49,316) [查看全文]
 *培智学校低年级乐器教学初探
一、研究目的
(04/10/2007 08:34:12,222) [查看全文]
 *生活导向课《我的学校我的家》
　　教材简析：《我的学校我的家》是我校教材生活导向中的一课。通过学生对学校的深入了解激发学生对学校的关爱之情，使学生能在关爱学校的基础上，自觉维护学校的环境卫生，随机应变的解决学校中发生的事情，真正能适应学校的日常生活，真正成为学校的主人，把学到的知识融入到生活，融入到实践中去，体现学习的实用性。
学生分析：本班共12名学生，平均年龄10岁，智商在40—60之间。就学习能力而言，高层次学生五人，中层次学生四人，低层次学生三人，有发音缺陷的两人。这12名学生对语言都有
(02/28/2007 09:00:04,175) [查看全文]
 *培智学生“个人适应”能力评价案例

　　我们培智学生“个人适应”能力评价研究小组，根据中年段实验班----四年级学生的年龄特点，选取了“认识钟表”的评价主题，并进行了一系列的评价案例的研究。首先编制了“个人适应”能力----认识钟表评价表，将评价目标及标准确立为：
评价目标一：认识钟面及所显现的时间。
评价目标二：按要求调时间。
　　对评价目标一和目标二的评价标准是：准确、快速达到目标要求为优秀，只能认识及调出整点、半点时间为通过，只能认识、调出整点或半点其中一项为还须加强训练。
评
(02/28/2007 09:00:04,349) [查看全文]
 *感知《认识红色和绿色》
                  题目：认识红色和绿色　　　
                  课时：第二课时　　　　
 
(12/21/2006 08:37:47,260) [查看全文]
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