智力落后学生青春期性教育的方法：

     角色扮演法不需要剧本，不需要正式排演，只要根据学习问题的性质或教材内容，选择不同的学生，设身处地的把情景和问题表演出来。该方法对诱发学生的学习动机，调动学生参与学习的积极性以及态度的培养、价值的判断、印象的建立和培养批此间交流合作精神，有较好的结果。在使用该方法对智力落后学生进行青春期性教育时，一定要注意：1、教师应随机分配角色，不要事先充分准备排演，也不要将角色集中在几个能力较强的人身上，应该让学生尽可能有参与的机会；2、将角色扮演作为一个课堂练习和一项非常特殊的任务；3、教师也参与其中扮演一个角色；4、参与者只需要“端正态度”，不需要技巧；5、教师应透过角色，指导学生判断，建立良好的人际关系和社会行为，按时学生改变不良的行为习惯；6、角色扮演后应有总结。

二、行为训练法