蒙台梭利关于教学方法和教学用具的使用

阅读句子的游戏。当我的朋友发现孩子们可以阅读印刷体的时候，他们送给我精美的图书作为礼物，浏览了这些简单的童话故事后，我确信孩子们无法理解。而教师对于学生的能力深感满意，想要证明我错了。他们让不同的孩子给我读故事，说这些孩子要比那些小学二年级的孩子强许多。

   然而，我不想让自己受骗，于是就做了两个实验。一开始，我让教师给孩子讲一个故事，而我就在旁边观察孩子对这个故事在多大程度上感兴趣。在几个单词之后，孩子们的注意力就开始分散了。我不让教师提醒那些注意力不集中的孩子，慢慢的，教室里面响起了嗡嗡声，因为孩子们不关心在听什么，转而关注自己的事情。

  很明显，那些看上去似乎很高兴读书的孩子并不是因为书，而是因为他们获得了这种读书的能力，也就是能够将图形符号转换成他们认识的单词和发音而高兴。如果孩子们拿到一本有许多不认识单词的书，他们也不会表现出这种持久性来。

   我的第二个实验就是让一个孩子给我念书。我并不打断孩子，或者发表一些解释性的话语，就像教师们想帮助孩子去抓住故事的主线时所作的那样。好比教师会问：“停一下，你明白吗？你读的是什么呢？告诉我这个小男孩是如何驾着一辆马车的好吗？注意书在说些什么！等等。”

   我把书给了一个小男孩，以一种友好的方式坐在他边上。当然他读书时，我就像一个朋友那样简单而又严肃的问他：“你能明白在读什么吗？”他回答：“不能。”他的面部表情似乎是想知道我为什么让他读书。实际上，通过一系列单词的阅读，其他人的复杂思想就可以传递给我们，这对孩子们来说是他们未来的目标，是惊喜得有一个源泉。

   书依靠的是逻辑语言，而不是语言的机制。在孩子能理解并且欣赏书依前，必须建立起一种逻辑语言。对一本书，在知道如何阅读单词和如何阅读感觉之间存在着距离，这种距离就如同如何发音和如何说话之间是一样的。因此，我停止了阅读书籍，一直等待着。

一天，在自由对话的时间里，有四个小孩子同时站起来，脸上带着喜悦之情，他们跑向黑板然后写出了下面的话：“哦！花园开花了，我们真高兴啊！”对我来说这真是一个巨大的惊喜，我深深感动。孩子们自发的实现了作为技巧，就像他们自己写出了第一个字母一般。

机制准备的过程是相同的，当时机成熟的时候，逻辑性的口头语言酒刺激了相应的书面语言的爆发式发展。

我知道现在到了改进型句子阅读教学的时候了。根据孩子们使用的方法，我在黑板上写：“你们爱我吗？”孩子们慢慢大声地读着，保持了一刻的安静好似进行思考，接下来喊道：“爱！爱！”我继续写：“那好，你们保持安静，都看着我〉”他们几乎叫喊着读出了这句话，但是就在要读完的时候突然变得安静了，只有椅子发出了声音，而这也是孩子们为了调整姿势减少噪音才发出的。就这样，在我和他们之间开始能够通过书面语言进行交流了，这让孩子们异常感兴趣。慢慢的，他们发现了书写的本质——传递思想。无论何时我开始进行书写，他们都非常急切，想要明白我的意思而不用听我说一个词。

确实，图形语言不需要口头词汇。当书面语言和口头语言被完全隔离时，我们才能理解它的重要性。

在这个阅读教学入门之后，我们采用了如下的游戏，而孩子对此感到非常高兴。在一些卡片上我写了长句子，描述了孩子们要做的动作，比如：“关上百叶窗，打开前门；然后等待片刻，之后将所有的东西按原样放好”，“要非常有礼貌的邀请你的8个同伴离开他们的座位，在教室中心排成两行，然后让他们用脚尖着地，前后移动，注意不要发出任何声音”，“如果他们愿意的话，邀请三位年龄最大、唱歌最好听的同伴站在教室中间。和他们一起唱一支歌曲”等等。只要我一写完，孩子们立刻就抓住卡片回到自己的位子上，非常认真自觉地读，并且与此同时所有的孩子们都要保持安静。

接下来我问道：“你们明白吗？”“明白！明白！”“那就按照卡片上告诉你们的去做吧！”我说。然后，我就能非常高兴得看着孩子们迅速而准确的按照看片上形势。他们有的关百叶窗，然后又打开，有的让同伴踮起脚走路，有的让同伴唱歌，有的孩子则在黑板上进行书写，或者从碗橱里面拿出某样东西。惊喜和豪气知道了一种安静，孩子们在课上饶有兴趣。好像是我的某种魔力刺激了这种前所未有的行为，而这种魔力就是书面语言，是人类文明最重要的成果。

孩子们是多么深刻的雷洁了书面语言的重要性呀！以至于当我走出去的时候，他们都聚集在我周围，流露出感激和喜爱的表情，说：“谢谢您！谢谢您的课程。”

而这种游戏立刻就成为最受欢迎的游戏。我们一开始保持了绝对的安静，然后拿出一个里面装满叠好卡片的篮子，每一张卡片上面都写有一长句话，表明一个动作。所有能够阅读的孩子都可以抽一张卡片，在心中默念一到两遍知道确定理解了卡片上的内容。接下来，孩子们将卡片还给教师，开始执行各种动作。这些动作都需要那些还不能进行阅读的同伴的帮助，需要处理和利用各种材料。各种活动都井然有序，教室里面的安静也只是偶尔被轻轻的小跑声音和孩子们的歌声打断。这也是出人意料的解释了一种自觉的纪律行为。